養護教諭養成課程
子どものこころと体の発育を
総合的に見つめるまなざしと指導が必要です。
特徴
教育現場での健康の専門家を育てます。
養護教諭とは、学校教育の現場で保健管理、保健教育を担当する専門知識を備えた教員です。みなさんには「保健室の先生」の方が判りやすいでしょうか。子どもの発育・発達や、こころと体の健康問題への関心が高まっており、教育現場での健康の専門家である養護教諭への期待がこれまで以上に大きくなっています。
本課程は、養護教諭として必要な、教育学、医科学、看護学、心理学など、学校保健の全般にわたって学修できるカリキュラムとなっています。3年次後期には、養護教諭免許の取得を目的に、小学校で4週間の養護実習（養護教諭の活動を中心に教育全般を学ぶ教育実習）を行います。また、医療機関に出かけて行う臨床実習も必修として設定されています。その他、学内での実習や演習が多数開講され、より実践的な教育を目指しています。現在のところ、国立大学法人として愛知教育大学は、中部地方では唯一の養護教諭養成課程を設置する大学です。なお、大学院養護教育専攻は、1993年（平成5年）度に全国に先がけて設置されたものです。
系統
| 養護教諭養成課程 | 〈主な学修領域〉
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カリキュラムと学修のポイント
学校の中の健康管理と健康教育に携わる教員を養成する本課程では、学習しなければならない科目が数多くあります。主な専攻科目には「学校保健」「養護概説」「健康相談活動」「救急処置」があります。
学校保健
学校生活が楽しく健康に送れるように、また生涯にわたって健康に過ごせるように、学校では健康教育・管理に関するさまざまな活動を行っています。これには教職員や児童生徒、保護者の一人ひとりが主体的に、積極的に関わっていくことが大切なポイントになります。保健学習、保健指導、健康観察や健康診断などの活動をどのように行うのかを具体的に学びます。
養護概説
養護教諭には①子どもや学校の健康状態の把握 ②個人への保健指導 ③集団への保健指導 ④健康に関する授業の実施⑤家庭・地域も含めた健康づくり活動 ⑥ケガ等の手当て ⑦心身両面の健康問題の解決 ⑧健康診断の実施 ⑨学校内外の衛生状態の把握 ⑩他教師の保健活動への協力 ⑪伝染病等の予防 ⑫保健室の整備などの多彩な役割があり、養護概説は、その役割や専門性について全体的に学び、養護活動実習へと発展させていく科目です。
健康相談活動
さまざまな心の問題を抱えた子どもに対し、保健室からの相談活動を行うために、精神保健学や臨床心理学の知識と技術を学びます。まず、不登校、いじめ、ストレス障害等に関する知識習得から始め、ロールプレイ（さまざまな場面設定による相談技術の訓練）形式によるカウンセリングの実習を重ねて相談技術を体得。さらに、心の健康を維持・増進させるストレス・マネージメント技法を学びます。
救急処置
2つの柱で応急処置を学びます。1つは、大ケガや重病で放置すれば命にかかわる場合に病院に運ぶまでの間に行う救命・蘇生技術です。もう1つは、日常ありふれたケガや病気について、重傷か軽症か判断する技術です。判断に基づき、ケガや病気の子どもを病院へ移送したり、帰宅させたりします。これらを習得するために、講義で理論を学び、シミュレータで実技を行います。
※上記の科目以外には「衛生学・公衆衛生学」「微生物学」「栄養学」「看護学」「解剖学」「生理学」などがあります。いずれも講義のみでなく、討議や実習を交えて学修します。
取得できる資格
養護教諭養成課程では、養護教諭1種免許が取得できるほか、必要科目の修得により中学校教諭1種免許（保健）・高等学校教諭1種免許（「保健」および「看護」）が取得できます。
そのための教育科目や教科教育科目、中学校で行う教育実習も、選択科目としてカリキュラムに組み込まれています。
卒業後の進路
卒業生の多くは幼稚園、小・中学校、高等学校、盲・聾・養護学校に養護教諭として就職しています。 大学院や、特殊教育特別専攻科や臨時教員養成課程に進学し勉学に励んでいる学生もいます。 人数は少ないのですが、健康関連の企業や研究機関にも就職しています。
