News & Topics：2025年05月掲載分

4月23日（水）豊橋南高等学校教育コースの3年生が本学を訪れました。

2018年、豊橋南高等学校に県内で初めての教育コースが設置されて以来、本学は教員や教育にかかわることを目指す生徒の育成を連携してサポートしています。その一つとして、大学の授業体験と個人課題の中間発表会を本学で実施しました。

（地域連携係長　松本　典江）

4月30日（水）、本学と四日市市教育委員会は、相互の人的・知的資源の交流を図り、教育分野において多様に協力していくために、連携協定を締結しました。協定式では四日市市の廣瀬琢也教育長より「社会が変化し、学校も変化の真っただ中で、学力、いじめ、教員の資質向上など多くの課題がある。四日市市は『子育てするなら四日市』『教育するなら四日市』と子育て・教育に力を入れている。愛知教育大学との連携により、外部の専門的知見や実践教育方法をとりいれながら課題解決を模索し、未来をひらく子どもたちを育てていきたい」とごあいさつがありました。これに対し、本学の野田敦敬学長は「『夢と志を持ち、未来を創るよっかいちの子ども』の育成を目指す四日市市の教育プログラムや四日市市が持つ教育課題の解決に本学の知見が生かされれば幸いである」と話し、また「三重県出身の学生は三重県に戻って教員になってもらいたい。このため学校現場での体験活動について四日市市に協力いただきたいと考えている」と述べました。

この連携協定を機会に、今後、四日市市教育委員会と本学は、教員研修や学生の実践力育成等において互いに協力しながら、地域の教育課題に取り組んでいきます。

（地域連携課 課長 古田紀子）

4月27日 （日）本学にて「第56回子どもまつり」を開催しました。 当日は天気にも恵まれ、多くの子どもたちが参加しました。本学の1年生や附属高校生の運営参加もあり、子どもたちと一緒に会場を回る姿が見られました。参加した子どもたちは「めざせ！オリンピアン」、「ミニうんどうかい」など各教室のテーマに沿って元気いっぱいに体を動かしたり、ふらっとるーむの「ワニワニパニック」で学生と遊んだりしていました。

また、子どもまつりに企画を持ち込んでくださったクラブサークル団体さんもありました。子どもたちは普段できないような経験をしたり、工作をしたりして、楽しんでいる様子でした。参加してくださった団体さんには、この場をお借りして感謝申し上げます。

そして、当イベントの最後に行われる「お持ち帰り」では、子どもたちが開始10分前からお持ち帰りをしたい飾りの前で待機をしたり、袋いっぱいに飾りを詰めて持ち帰ったりしていました。

次回は「冬の子どもまつり」を12月14日（日）に行います。こちらも多くの学生に、子どもたちと楽しんでいただければと思います。ぜひご参加ください。

（第56回子どもまつり実行委員会委員長　廣江 洋平）

5月9日（金）、ウインクあいちにおいて、愛知教育大学教職キャリアセンター教員研修部門が主催する令和7年度第1回スクールリーダー研修会が開催されました。本研修会では、静岡文化芸術大学文化政策学部の倉本哲男教授より「カリキュラム・マネジメント（リーダーシップ論を中心に）」について、静岡大学教育学部の島田桂吾准教授より「公教育のリーガルマインド」という演題で講演が行われました。倉本教授の講演では、カリキュラム・マネジメントの1次円、2次円、3次円について説明があり、それらを動かすのが0次円、すなわちLeadershipであると紹介いただきました。また、受講者自身がMy Leadershipを分析し、分析結果をペアで発表し合いました。島田准教授の講演では、停学・退学・出席停止などの具体例を提示していただきながら、教員と日本国憲法とのかかわりについて説明いただきました。また、教育基本法の新旧対照表（1947年と2006年）を読み比べて、興味深く感じた条文についてグループで共有する活動などを行いました。受講者からは、「リーダーシップもリーガルマインドも持ち合わせていないといけないということが分かりました」という感想が寄せられました。次回の研修会は、「カリキュラム・マネジメント」「学校安全のリーガルマインド」をテーマとして、10月31日（金）ウインクあいちでの開催を予定しています。

（教職キャリアセンター教員研修部門　黒川雅幸）

5月17日、プライムツリー赤池で開催された『ASOB！TREE』 に本学のAUEパートナーシップ団体｢訪問科学実験わくわく｣が参加しました。

前日の5月16日が、光の国際デーということにちなんで、｢光の不思議｣｢不思議な金魚｣などを題材に取り上げました。私たちが物を見ることができるのは、光の反射・屈折のおかげであり、光は科学技術だけでなく文化、芸術、教育なども含め幅広い分野の中で重要な役割を果たしています。しかし、生活の中に当たり前にあるからこそ、意識する機会が少ないため、今回の体験が子どもたちの重要な学びの機会となりました。

愛知教育大学は、ユネスコスクールとして、持続可能な開発目標（SDGs）の達成に貢献するため、目標4（教育）目標17（パートナーシップ）に関連し、課外活動においても、子どもたちの体験活動機会の提供を今後も積極的に行っていきます。

（地域連携係長　松本典江）

（「ジェンダーと多様性ブックプロジェクト」メンバー　保健体育講座　講師　村松愛梨奈　心理講座　教授　高橋 靖子）

4月28日（月）、愛知教育大学未来共創プラン戦略1「子どもキャンパスプロジェクト」の一環として、本学附属名古屋小学校の2年生87人と引率教員4人が遠足で本学を訪れました。
薄曇りの春らしい陽気の中、子どもたちを乗せたバスが大学に到着しました。バスを降りた子どもたちは元気な声で教職員に「おはようございます！」とあいさつをし、講堂前広場に集合しました。野田敦敬学長があいさつを行い、続いて引率する学生が自己紹介を行い、クラスごとにプログラム体験へと出発しました。

プログラム体験では「学長室見学と学長先生のわくわく工作」「図書館見学」「馬とのふれあい体験」の3つのプログラムを順番に体験しました。
「学長室見学と学長先生のわくわく工作」では子どもたちが学長室を訪れ、普段見ることのできない部屋の様子を見学しました。その後場所を移動し、生活・総合専修の学生とともに2つの紙コップと輪ゴムを用いて紙コップのロケットを高く飛ばす工作を行い、野田敦敬学長にコツを聞きながら少しでも高く飛ばそうと競い合いました。
「図書館見学」では、普段は子どもだけでは入ることのできない大学の図書館をめぐり、とても大きな本や、古い地図など貴重な資料を見ました。
「馬とのふれあい体験」では馬術部の学生から馬の説明を受け、エサやりを体験したり、馬をなでたりして生き物とのふれあいを楽しみました。

プログラム体験を終えた後はAUEスクエアに移動してわいわいと昼食をとり、その後講堂前広場へ戻ると、愛教ちゃんとエディが子どもたちを出迎えました。みんなニコニコ笑顔でクラスごとの写真撮影を行い、「愛教ちゃん、エディ、またねー！」と言って名残惜しそうにバスに乗り帰路につきました。

子どもたちからは「くふうしたら、よくロケットがとんで楽しかった（学長室見学と学長先生のわくわく工作）」「うまにたんぽぽをあげたとき、うまのくちびるが大きくてびっくりした（馬とのふれあい体験）」「ふつうにしゃべってもいいばしょがあるなんて、びっくりしました（図書館見学）」という感想が、引率教員からは「大学の皆さんがあたたかく迎えてくださったので、子どもたちも安心して楽しく過ごせました。アテンドしてくださった学生以外にも声をかけてくださる学生もいてよかったです」という感想が寄せられました。また、参加した学生からは「子どもと会話するためには大学で学ぶこと以外の教養も必要であるし、子どもにおもちゃ作りのやり方を伝える際にも専門的知識が必要だと思った」という感想が寄せられました。

当プロジェクトは、「子どもと共に、学生と共に、社会と共に、附属学校園と共に、未来の教育を創ります。」というビジョンを実現するため、積極的に地域の子どもたちを受け入れていきます。

当日の様子は愛知教育大学のYouTube公式チャンネルで公開中です。ぜひご覧ください。

• 当日のショート動画（外部サイト）

• 当日の動画（外部サイト）

（企画課　未来共創推進係　大森智子）

５月23日(金)、学長室にて愛知教育大学学生広報スタッフが作成した初のグッズ、オリジナルスタンプを野田敦敬学長にお披露目しました。
このオリジナルスタンプは学生広報スタッフの発案で、自分が実習に行くときや、教員になった時に使いやすく、愛教ちゃんとエディがデザインされた愛教大らしいグッズが欲しいというアイデアを基に作成されました。野田学長には実際にスタンプを押していただき、「大変かわいい絵柄ですね」と嬉しいコメントを頂きました。
オリジナルスタンプ作成を担当した学生も自然と笑顔になり、和やかな歓談のひと時を過ごしました。
3種類の図案はすべて、学生広報スタッフによる描き下ろしです。また、販売ブースの飾りつけや、店頭ポップの作成も学生が自らの手で行いました。
ひとつ650円で販売しております。生協にお立ち寄りの際には、是非お手に取ってご覧ください。

この熱エンジンは3Dプリンターで出力した2つのプーリー（動力を伝える円盤状の回転する部品）に形状記憶合金のワイヤーをかけて作製します。使用した形状記憶合金のワイヤーは温めると直線になるように記憶させてあり、元の形に戻ろうとする際にプーリーをけることで回転する仕組みになっています。

今回のものづくり教室はものづくり・技術専修3年の6人の学生がお手伝いをしました。北村教授が作り方をモニターに提示しながら説明を行い、学生たちは各テーブルに一人ずつ分かれ子どもたちが作製する際に協力やアドバイスをしました。子どもたちはドライバーやラジオペンチを使いながら、上手に部品を組み立てました。

部品を組み立て終わったら、最後に形状記憶合金のワイヤーをふんわりかけ、プーリーに好きな色を塗って自分だけの熱エンジンの完成です。
完成後、子どもたちは熱エンジンを温めたお湯につけて試しました。部品のネジの締め方、ワイヤーの状態、お湯へのつけ方などによって、すぐに回転するものもあれば、調整に時間がかかるものもありましたが、北村教授や学生たちが調整を手伝い、最後には全員の熱エンジンが勢いよく回転しました。

終了後も多くの子どもたちが「もっと回したい！」とお湯の周りに集まって、熱エンジンの回転を楽しんでいました。帰る際には「楽しかった！」という声も聞かれ、まさしく、"たのしいものづくり教室"となりました。

（地域連携課長　古田　紀子）