News & Topics：2025年10月掲載分

9月10日（水）、愛知教育大学未来共創プラン戦略1「子どもキャンパスプロジェクト」の取り組みとして、本学附属岡崎小学校の4年生90人と引率教員3人が本学を訪れました。

残暑の日差しが強い中、バスが大学に到着すると、わくわくを隠し切れない子どもたちがバスから飛び出してきました。次世代教育イノベーション棟カキツバタホールで開会式を行い、野田敦敬学長が「みんな楽しんでいってね！」とあいさつをした後、子どもたちはグループに分かれてそれぞれのプログラム体験へと出発しました。

プログラム体験では教職員による9つのプログラムから午前と午後に一つずつ体験しました。

加藤恵梨准教授による「大切な人に"思い"を伝えよう！」では、ワークシ―トを使いながら大切な人に感謝の気持ちを伝える手紙を書きました。中池竜一准教授による「センサーをプログラミングしてバランスボードで遊ぼう」では、microbitでかたむけると音が鳴るセンサーをプログラミングして、左右のバランスをとる遊びをしました。北村一浩教授による「ペン型３Ｄプリンタで作るオリジナルしおり」では、ペン先から出る樹脂で好きな形を成形しプラスチックのしおりに飾り付けました。大学職員による「図書館ツアー」では、大学の附属図書館を見学し、所蔵している100年以上前の珍しい本などを見ました。西川愛子准教授による「ひとりでできるもん！Textile編」では、紙製の簡易な織り機を使い、好きな糸で織物を作る体験をしました。縄田亮太准教授による「レッツ・モルック！」では、木の棒を倒して点数を競う、モルックというフィンランドのスポーツをしました。青柳まゆみ准教授による「空気の動きを感じよう」では、大きな風船を使って暖かい空気と室温の空気の性質の違いを調べました。筒井和美教授による「ひとりでできるもん！ Card Games編」では、防災に役立つ知識をカードゲーム形式で遊びながら学びました。新山王政和教授による「竹でできた楽器で色々 な「音」を見つけよう！～竹楽器アンサンブルチームを結成するぞ♪～」では、竹でできた楽器に触れて音色を楽しみ、最後にみんなで合奏を行いました。

午前のプログラムが終わると次世代教育イノベーション棟でお弁当を食べました。その後、午後には別のプログラムを体験しました。

午後のプログラムを終えると子どもたちは再度、次世代教育イノベーション棟に集合し、友達同士でお互いの参加したプログラムを報告し合い、思い出を共有しました。閉会式を行い最後に講堂前で集合写真の撮影を行い、子どもたちは「楽しかったー！」「また来るね！」という言葉とともに笑顔でバスに乗って帰路につきました。

子どもたちからは「自分の、思いどおりにじゆうにひけるのは、すてきでたのしかったです。とくにがっきがすごすぎて、つくってみたくなりました」「かたむけて音をならさないようにアスレチックすることがとてもたのしかった」という感想が、本学教員からは「私自身が大変楽しかったです。そして子どもの反応から学びが多くありました。そして手伝ってくれた学部１年生８人が、『楽しかった」『子どもがかわいかった』などと口々に言っていました」という感想が寄せられました。引率の附属教員からは「大学でなければできない施設や機材に触れたり、大学の先生方や職員の方に出会えたりしたことで、多くの学びがありました」という感想をいただきました。

当プロジェクトは、「子どもと共に、学生と共に、社会と共に、附属学校園と共に、未来の教育を創ります。」というビジョンを実現するため、積極的に地域の子どもたちを受け入れています。

（企画課　未来共創推進係　大森智子）

9月25日（木）、本部棟第三会議室において、本学と名古屋学芸大学との教員養成の高度化に関する連携協定を締結しました。協定の締結式には、本学からは、野田敦敬学長および4人の理事が出席し、名古屋学芸大学からは、杉浦康夫学長および3人の大学関係者が出席しました。

この協定の目的は、「本学大学院への受験・入学を希望し名古屋学芸大学に在籍する教員を志す学生を対象として、本学大学院教育学研究科専門職学位課程（教職大学院）において、教育実践力を備えた高度専門職業人としての教員の養成を行うこと」です。今までに同様の協定を椙山女学園大学、愛知東邦大学、鈴鹿大学、愛知淑徳大学、愛知大学、岡崎女子大学、南山大学、中京大学、東海学園大学、中部学院大学、岐阜協立大学、金城学院大学、中部大学と締結しており、名古屋学芸大学は14校目の協定締結校となります。

これまでも名古屋学芸大学から教職大学院に進学する学生はいましたが、今回の協定締結により、本学の教職大学院へ進学を希望する名古屋学芸大学の卒業見込みの学生は、特別選抜（推薦入試）を経て入学することができ、また、名古屋学芸大学の学生は、教職大学院の行事や取り組みなどに参加することができるようになります。

締結式では、本学伊藤貴啓理事（教育・学生担当）から、協定締結の経緯や趣旨、協定などの概要説明があり、その後、両大学の学長による協定書および覚書への署名が行われました。

署名後、本学の野田学長からは「小学校教員採用試験の全国平均倍率が2.5倍となっており、愛知県も同じような状況になっております。そんな状況下であるからこそ、教員養成自体を高度化していく必要性を強く感じています。この協定により名古屋学芸大学に入学し、教員免許を取得後、本学教職大学院に進学し、まさに高度な教員になっていく実績を積み重ねて行きたいと考えております。今後は、このご縁をもとに、教職大学院に限らず、学部教育でも連携を深めることができたらと期待しております」とのあいさつがありました。

名古屋学芸大学の杉浦学長からは「本学では毎年十数人が小学校教諭として採用されています。貴学との協定締結を機に、小学校教員を目指す学生が増えるよう努力していきたいと思っています。このような大学間の連携というのは、初めてですので、学生同士が切磋琢磨しながら自分たちの力をつけて道を切り開いていくこと、大学教員側も、学生をどういう教員に育てたいかを、学生と共に作っていく立場であると思っております。そのためにも、愛知教育大学の経験を教えていただきながら、我々も努力していきたいと思っておりますので、より一層の交流を深めながらお導きいただければと思います」との話があり、締結式を終えました。

（総務課　副課長　繁野美奈）

9月24日（水）、生成AIとその教育活用に造詣の深い森木銀河氏を講師に迎え、全学FD講演会「大学授業での生成AI活用法」を開催しました。

講演ではまず、「生成AIとは何か」と題して、生成AIの発展と普及の状況、機能や特徴について解説されました。

続いて、大学授業での生成AIの活用事例として、教員自身が生成AIを利用するケースや学生に利用させるケースなどが紹介されました。また、教員自身が利用するか学生に利用させるかに関わらず、生成AIを活用する上で必要な能力として、その土台となる力（専門性と指示力）、実行する力（応用力と協働力）、そして舵取りの力（倫理観と判断力）が必要となることが説明されました。合わせて、生成AIの利用にともなうリスクや、生成AIの限界と課題を理解した上で、適切にリスク管理を行っていくことの重要性が指摘されました。

参加者からは、「生成AIに対してネガティヴな印象をもっていたが、前向きに活用していく方向性があることに気づけてよかった」、「各社の生成AIの差違や、有料版と無料版の差違など、『生成AI』とひとくくりにできないことを知ることができた」、「生成AIの活用に関する研修機会は学生にも必要だと強く感じた」などの感想が寄せられました。

大学の教員自身が技術の進化と上手に付き合いながら、より質の高い学校教員ならびに教育支援専門職を養成していくことの大切さを、あらためて考えさせられる機会となりました。

（教育研究創成センター長・学校教育講座　野平慎二）

2003年に当時の学部学生や大学院修了生数人と、本学教員1人が立ち上げて現在に至るまで造形領域の教育や研究の活動を続けている研究会「ものづくり教育会議」が、9月21日（日）、愛知教育大学未来共創プラン戦略1「子どもキャンパスプロジェクト」の取り組みの一つとして、第一共通棟にて「ことことキャラバン2025 in刈谷」を開催しました。

「ものづくり教育会議」の会員の多くは本学の学部卒業生や大学院修了生で、そのうち大学院修了生のほとんどが、現在県内の大学や短大で教員をしています。今回の「ことことキャラバン2025 in刈谷」の5つのワークショップのうち、3つは大学や短大で教員をしている会員と彼らがそれぞれの大学や短大で指導している学生たちが講師となって実施しました。

ワークショップの詳細は、次のとおりです。

■103教室「保冷剤でグラデーションをつくろう！」

[講師：伊藤留美子(豊川市立南部中学校非常勤講師・本学大学院修了生)と至学館大学 健康科学部こども健康-教育学科1年生2人]

5つの中で、一番人気のあったワークショップです。保冷剤に水性サインペンで色を付けていき、最後に瓶に入れて完成。終了時刻よりもかなり早く定員に達して終了しました。

■104教室「ポンポンバッジとカンバッジをつくろう！」

[講師：加藤克俊（豊橋創造大学短期大学部 幼児教育-保育科 准教授・本学大学院修了生)と豊橋創造大学短期大学部 幼児教育-保育科2年生4人]

いろいろな色の毛糸を使ってつくるポンポンバッジと、紙に絵を描いてから専用の道具でバッジをつくるカンバッジの、2種類のものづくりを体験するワークショップです。

■105教室「オリジナル紙バッグをつくろう！」

[講師：鈴木安由美（愛知みずほ短期大学 現代幼児教育学科 講師・本学大学院修了生)と愛知みずほ短期大学 現代幼児教育学科2年生5人]

子どもたちは、目の前にあるいろいろな形をした消しゴムハンコを、スタンプ台で色を付けてから紙バッグに押して絵を作りました。紐部分はスズランテープを三つ編みにして製作したものです。

■107教室「シャカシャカぺったん！プラ板キーホルダーをつくろう！」

[講師 西村志磨（至学館大学 健康科学部こども健康-教育学科 准教授・本学大学院修了生)と至学館大学 健康科学部こども健康-教育学科3年生3人]

プラ板用のシートをやすりで削って色鉛筆で描いたり、アクリル絵の具でスタンプを押ししたりし、さらに穴を開けてから、オーブントースターで温めてプラ板キーホルダーを製作しました。

■108教室「上下する動きを楽しむおもちゃをつくろう！」

[講師：樋口一成（本学幼児教育講座 教授）と本学幼児教育専攻4年生5人]

2本の凧糸をトイレットペーパーの芯の中に通してから、凧糸を持った両手を広げるとトイレットペーパーの芯が上がっていくおもちゃを制作しました。

「ものづくり教育会議」では、2023年度から「ことことキャラバン」の活動を開始し、年に5～6回、愛知県内で今回のような取り組みを行っています。この「ことことキャラバン」の第一の目的は子どもたちに多様なものづくりの機会を提供することですが、そのほかに複数の大学の学生同士の交流も目的の一つに挙げています。今回は、それぞれがお互いの活動を見ることに留まりましたが、学生たちがワークショップの内容を検討して一緒に実施する取り組みも行っています。今後、同じような機会があれば、学生たちが協力し合ってワークショップを開催できればと思います。

愛知教育大学未来共創プランの戦略1「子どもキャンパスプロジェクト」では、大学およびその周辺地域を「学び」と「遊び」を一体化できるエリアとして、実践フィールドと実践プログラムを提供します。と書かれています。そして、その活動概要の1として「学び」と「遊び」が一体化したエリアへと転換する。2として学生・教職員・地域の協働で多様な興味関心を広げる機会を増やす。と書かれています。

「ものづくり教育会議」は、これらの趣旨に賛同し「ことことキャラバン2025 in刈谷」を「子どもキャンパスプロジェクト」の活動の一つとして、本学をフィールドとして実施しました。今回5つの教室に延べ500人もの子どもたちの参加があり、いろいろなものづくりを体験してもらうことができました。この活動が単発で終わることなく、次につなげていくことができればと思います。

（幼児教育講座 教授 樋口一成）

また、本説明会にあたり、参加予定者を対象にして、「会計ハンドブック」や、日ごろの業務で疑問に思われている点について事前アンケートを行い、その内容を踏まえて各説明者は、昨年度からの変更点やよくある間違い、倫理上注意すべき点などポイントを絞って説明し、参加者はメモを取りながら真剣に聞き入っていました。

実施後のアンケートでは、参加者全員が疑問点を一つ以上解消できたと回答があり、大変有意義な説明会となりました。

（財務課副課長　近藤 雄作）

全国的に公民館の数が減少する中、飯田市では、公民館が住民の主体的な学習活動や地域づくり、学校との協働の中心的な役割を担っており、そうした姿が地域にとってごく自然なものとして根付いていることがうかがえました。そしてこの状況は、飯田市の歴史的な背景だけによるのではなく、公民館にかかわる多くの人々が積み重ねていく活動によって、今もなお、形づくられているのだと感じられました。意見交換の時間には受講生からの質問が止まらず、多くのことを学んだ研修となりました。

今後、受講生たちは、飯田市での学びや研修でできたネットワークをそれぞれの活動で生かして実践を重ね、1月に振り返りの会を持つ予定となっています。

（地域連携課長　古田紀子）

9月30日（火）、令和7年度9月卒業式を本部棟第五会議室にて挙行しました。

この日、卒業・修了を迎えたのは学部生6人、大学院生2人です。このうち卒業式には、6人が出席し、野田敦敬学長から学位記が手渡されました。

学長告辞では、学長が「本学での学びを礎に、健康に留意され、大きく羽ばたかれることを祈念します」と、卒業生・修了生を祝福しました。

【学長告辞（PDF）】

これを受けて、卒業生・修了生代表の下里あい花さん（教育学部　学校教員養成課程　特別支援教育専攻）が、在学中にかかわった全ての方々への感謝を述べ、「今後、特別支援学校の教員として力を尽くすことが、これまで支えてくださった皆様へのささやかな恩返しになると考えております」と思いを語り、式は終了しました。

（総務課 総務係 河合光）

2025年9月27日（土）、国立オリンピック記念青少年総合センター（東京都）で「第21回日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム」（以下PEPNet-Japan シンポジウム）が開催されました。PEPNet-Japanシンポジウムは、全国の大学における聴覚障害学生への支援実践に関する情報を交換することを目的の一つとしており、その中で「聴覚障害学生支援に関する実践共有セッション」も開かれ、本学の情報保障支援学生団体「てくてく」が参加しました。

全体会が終了した後に学生交流会も開催され、聴覚障害学生支援の活動を行う、他大学の学生と意見交流を行いました。それぞれの大学で行われている、聴覚障害学生支援の実情や、団体内の交流会など、本学の体制と似ていることもあれば、異なることも多く、非常に学びのある時間となりました。今後も、聴覚障害学生が安心して学べる環境づくりに向けて、「てくてく」と大学と協力しながら支援体制を充実させていきたいと思います。

参加した学生からの感想

利用学生が在籍していない大学も情報保証の質を保つためにさまざまな取り組みや工夫がされていて、本学とは違った形の団体維持について知ることができました。

（小原　朱里　4年）

愛知教育大学では利用学生（聴覚障害のある学生）がいる中で活動をしていますが、他大学では利用学生がいないものの、いつ利用学生が入学しても対応できるよう、定期的な研修や交流会を行っていることを知りました。また、ある小学校で「(聴覚障害のある教員が)人手を介さずに情報を獲得し、校務支援に生かせる方法を模索」している取り組みを紹介しており、支援者がいない中でもどのようにして情報を獲得できるかという考えも必要だと感じました。
シンポジウムに参加して、さまざまな状況下における聴覚障害者への支援の取り組みを学ぶことができました。

（降田　英佑　4年）

他大学は大学内だけではなく、近隣の大学とも交流をしていて、たくさんの情報を共有していることが分かったため、今回のシンポジウムで仲良くなった他大学と連絡を取り、より良い情報保障を一緒に考えていきたいと思いました。 聴覚障害学生とかかわり、パソコンテイクにもいろいろな方法があることが分かりました。例えばグループワークの時には周りの音を拾ってくれるマイクがあること、授業に対面でテイクをするのではなく、zoomを使ってオンラインでテイクをするという形式があるということを知れました。今回のシンポジウムを通して、てくてくの学生主体の支援体制はとても良いものだと感じられたので、それをつなげられるようにしていきたいと思いました。 聴覚障害学生の視点をたくさん伝えることで、より良い情報保障の在り方を探せるのではないかと考えさせられたので、もし今後困ったことがあったらたくさん意見を言ったり他大学の支援方法について聞いたことを取り入れたりしていきたいと思いました。

（笠原　彩乃　2年）

シンポジウムに初めて参加し、てくてくについて他大学の学生さんや先生方に説明し、質問を受けていく中で、自分には今まで見えていなかったてくてくの仕組みについて知ることができました。また、聴覚障害について研究されている学生や教授の方が沢山いて、その研究分野や視点がそれぞれ異なっていたところも、説明を受けていてとても勉強になりました。

（大門　カレン　1年）

今回シンポジウムに参加してみて、他大学の学生と関わるなかでお互いの団体の良さを共有できたことが一番の学びになりました。今回交流する中で学んだ他大学の取り組みは参考になるものが多く、さらに今後の支援に積極的に生かしていきたいです。

（村岡　真衣　1年）

（障害学生支援室　コーディネーター　水越　壽代）

10月8日（水）、令和7年度 愛知教育大学 大学院 秋季入学式を、本部棟第五会議室にて挙行しました。

大学院秋季入学は、諸外国の学事暦と合わせるため、教育学研究科修士課程教育支援高度化専攻日本型教育グローバルコースにおいてのみ実施する選抜によるもので、今年度の入学生は3人でした。このうち入学式には、2人が出席しました。

野田敦敬学長から入学許可が宣言されると、入学生の蘇 琪鈞さんが力強く宣誓を行いました。学長告辞では、「心身共に健康で、有意義な学生生活を送られることを願っています」と入学生に歓迎の意を示しました。【学長告辞（PDF）】

続いて、本学執行部の役員、学系長が紹介され、式は終了しました。

（総務課 総務係 河合光）

10月3日（金）・4日（土）に愛知県国際展示場（Aichi Sky Expo）で行われたSDGs AICHI EXPO ～SDGs 子ども・ユースフェア～ に本学学生が参加しました。本イベントは今回から子どもやユースを対象としたイベントに趣旨が変更となったことから、大学や高校など教育機関からの出展が増え、イベントやワークショップも子ども向けの内容が中心となり、10月3日（金）には会場近隣の常滑市内の小学校が校外学習で参加するなど、子どもたちの学びへのつながりの様子がうかがえました。

本学からはAUEパートナーシップ団体「学生団体SAGA（サーガ）」がブース出展し、自然界における構造や仕組みの技術開発への活用事例を学ぶことができる「バイオミミクリートランプ」や、指定された絵札と同じ配置でマークを並べながら環境マークを学ぶことのできる「環境マークならべ」など、学生が作成したさまざまなSDGsに関する教材の体験会を実施しました。

また、10月4日（土）に開催されたステージイベント「大学生と企業のパネルディスカッション」では、本学から長田実夕さん（学校教員養成課程養護教育専攻3年）と村岡真衣さん（学校教員養成課程特別支援教育専攻1年）が登壇し、社会貢献活動や日頃の取り組み等について他大学の学生や企業と共に意見を交わしました。

両日ともに来場者だけでなく、一般企業や学校、公的機関等の出展者との交流も生まれ、大盛況のイベントとなりました。

（地域連携課　地域連携係　柘植貴史）

9月20日（土）附属名古屋中学校・附属岡崎中学校・附属高等学校が、愛・地球博記念公園で開催された「2025年愛知県ユネスコスクール交流会（愛・地球博20祭）」に参加し、活動発表・展示物発表を行いました。

活動発表では、附属名古屋中学校は、「FWラボ（Fuchu-Well being ラボ）を通じた探究活動」をテーマに、附属岡崎中学校は、「二酸化炭素を減らすには」と「福祉用具を作っちゃおう」をテーマに、各学校の生徒が発表しました。発表後のディスカッションでは、発表を行った長久手市内の小学校３校と附属名古屋中学校、附属岡崎中学校の代表生徒が参加し、互いの発表について質疑やアドバイスをし合いました。生徒からは、「さまざまな学校がSDGsやESDに取り組んでいることが分かって、もっとその活動の輪が広がっていってほしいと思いました。そして、私たちの学校や、身近な人に広めていきたいと思いました」「福祉用具の存在、少子高齢化の危機などをあまり知らない人もいます。そういった人へ向けて、もっと多くの人に " 知ってもらう" という活動も今後していきたいと思いました」などの感想がありました。

附属高等学校は、「インサイド・バンブー」をテーマにするポスター展示と、「切ってつなげるバンブーロード　～竹材の活用～」をテーマにする成果物展示を行い、日ごろ行っている活動を紹介しました。展示会場では、さまざまな学校の取り組みが紹介されており、来場者も興味深そうにポスターや展示品を眺めていました。また終了後、会場の様子を見学した生徒は、ほかの学校の取り組みにも大いに刺激を受け、さらに自分たちの探究を深めていくことを決意していました。

（附属学校課　梛野雄介）

（地域連携課長　古田紀子）

10月8日（水）、独立行政法人国際協力機構（JICA）の課題別研修「学校保健・栄養」で来日中の、インドネシア、フィリピン、東ティモール、モンゴル、バングラデシュ、パキスタン、バヌアツ、ガーナ、ケニア、ナミビア、モザンビークの研修員の方々と養護教育専攻4年生との交流活動を実施しました。
日本の養護教諭は「養護をつかさどる」教育職員として、各学校で子どもたちの心身の健康の保持増進のために健康教育や保健活動に取り組んでいます。JICAの研修員の方々は、世界的に例をみない日本独自の専門職である"養護教諭（Yogo teacher）"に非常に関心をもって来学されました。

◆学生によるロールプレイや掲示物等の説明

養護教育専攻4年生の学生が、学校で行う健康観察や健康診断のロールプレイをしながら意義や方法を説明したり、自分たちが作った掲示物等に研修員の方に実際に触れていただいたりして、養護教諭の活動について紹介しました。

◆担当国についての発表と討論

学生が担当する各国の特性や教育・健康などの内容を事前に調べて発表しました。それぞれの国の文化や気候、教育制度などを事前に理解したことによって、研修員の方々とのディスカッションが深まっている様子が見られました。また、研修員の方々から、養護教諭を目指した志望動機や養護教諭となって取り組みたいことなどの質問を受けて、ディスカッションが盛り上がりました。

この交流活動を通して、学生からは以下のような感想がありました。

「お互いに翻訳ツールを使いながらも、多国籍の方とコミュニケーションを取ることができ、とても有意義な時間でした。さまざまな国の健康・教育課題について知ることができ、多くの学びがありました。また自分たちが学んできた、そして目指している養護教諭についてお伝えできたこともうれしかったです」

「他国の方との交流を通して、養護教諭という仕事の魅力をあらためて実感しました。最後のディスカッションで、養護教諭に関するたくさんの質問をいただけて、とてもうれしかったです」

「たくさんの国の学校保健や健康の状況を知ることができ、国によって子どもたちの健康を支える形がさまざまであることを学びました。掲示物の紹介やディスカッションを通して、養護教諭の魅力を少しでも伝えられていたらうれしいです」

学生が、養護教諭の魅力を再発見するとともに、"養護教諭（Yogo teacher）"について自分の言葉で説明する体験を通して、誇りと喜びを感じる機会になったように思います。

（養護教育講座　浅田知恵）

（地域連携課地域連携係長　松本典江）